Contoh RPPH Kurikulum Merdeka PAUD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah dokumen yang dibuat oleh guru untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajaran harian di PAUD. RPPH berisi informasi tentang tema, subtema, tujuan, indikator, materi, metode, media, sumber belajar, kegiatan, penilaian, dan refleksi pembelajaran. RPPH harus disusun sesuai dengan kurikulum yang digunakan di PAUD, salah satunya adalah Kurikulum Merdeka.
Kurikulum Merdeka adalah kurikulum yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Kurikulum Merdeka berfokus pada pengembangan kompetensi abad ke-21, seperti literasi, numerasi, kolaborasi, komunikasi, kreativitas, dan kritis. Kurikulum Merdeka juga memberikan kebebasan dan fleksibilitas bagi guru dan sekolah untuk menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan dan potensi peserta didik, lingkungan, dan budaya lokal.
Berikut adalah contoh RPPH Kurikulum Merdeka PAUD yang dapat Anda gunakan sebagai referensi.
Rancangan Lingkungan Belajar Indoor dengan Pendekatan Sentra dan Area Outdoor Sederhana
Materi Pembelajaran PAUD Tema Alam Semesta
Contoh RPPH Kurikulum Merdeka PAUD Kelompok A (3-4 Tahun)
Kelompok A adalah kelompok anak usia 3-4 tahun yang sedang mengalami perkembangan fisik, motorik, kognitif, bahasa, sosial, dan emosional pesat. Anak-anak kelompok A memiliki karakteristik, antara lain:
- Belajar melalui bermain, meniru, dan bereksperimen.
- Memiliki rasa ingin tahu dan penasaran tinggi.
- Memiliki daya imajinasi dan kreativitas tinggi.
- Memiliki kemampuan berbahasa yang berkembang.
- Memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
- Memiliki kemampuan mengatur emosi dan menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Berikut adalah contoh RPPH Kurikulum Merdeka PAUD kelompok A dengan tema "Hewan Peliharaan".
- Mengenal dan menyebutkan jenis-jenis hewan peliharaan.
- Mengenal dan menyebutkan ciri-ciri hewan peliharaan.
- Menyukai dan merawat hewan peliharaan.
- Menunjuk dan menyebutkan nama hewan peliharaan yang ada di sekitarnya.
- Menyebutkan ciri-ciri hewan peliharaan, seperti warna, bentuk, ukuran, suara, dan makanan.
- Menyatakan sikap suka dan sayang terhadap hewan peliharaan.
- Menirukan gerak dan suara hewan peliharaan.
- Memberi makan dan minum hewan peliharaan.
- Tahap Pendahuluan (15 menit)
- Guru menyapa dan membangun suasana yang menyenangkan.
- Guru menanyakan kabar dan kegiatan anak di rumah.
- Guru mengajak anak untuk menyanyikan lagu "Hewan Peliharaan".
- Guru mengaitkan lagu dengan tema pembelajaran, yaitu hewan peliharaan.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran, yaitu mengenal dan menyebutkan jenis dan ciri hewan peliharaan, serta menyukai dan merawat hewan peliharaan.
- Guru memberikan motivasi dan semangat kepada anak untuk belajar.
- Tahap Inti (60 menit)
- Guru mengamati dan mendengarkan anak saat bermain, serta mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat merangsang berpikir anak, seperti "Apa yang kamu lakukan?", "Bagaimana kamu tahu?", "Mengapa kamu memilih itu?", dan "Apa yang terjadi jika...?"
- Guru memberikan pujian dan penghargaan atas usaha dan prestasi anak dalam bermain, serta memberikan umpan balik dan saran konstruktif untuk meningkatkan kualitas bermain anak.
- Guru mengintegrasikan permainan dengan kegiatan belajar lainnya, seperti membaca, menulis, menggambar, atau menyanyi, yang dapat memperkaya pengalaman belajar anak.
- Tahap Penutup (15 menit)
- Guru mengajak anak untuk bercerita tentang hasil dan pengalaman belajar mereka.
- Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk mengevaluasi proses dan hasil belajar mereka.
- Guru memberikan rangkuman dan simpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan.
- Guru memberikan apresiasi dan penguatan kepada anak atas partisipasi dan prestasi mereka.
- Guru memberikan tugas dan saran kepada anak untuk melanjutkan dan mengembangkan pembelajaran di rumah.
- Penilaian proses, yaitu mengamati dan mencatat perilaku dan kemampuan anak selama kegiatan pembelajaran berlangsung, seperti keterlibatan, kerjasama, kreativitas, dan kritis.
- Penilaian produk, yaitu mengumpulkan dan menilai hasil karya anak yang dihasilkan dari kegiatan pembelajaran, seperti gambar, tulisan, atau presentasi.
- Penilaian diri, yaitu memberikan kesempatan kepada anak untuk menilai diri sendiri berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan, seperti mengetahui jenis dan ciri hewan peliharaan, menyukai dan merawat hewan pelihara
- Penilaian teman, yaitu memberikan kesempatan kepada anak untuk menilai teman mereka berdasarkan kriteria telah ditetapkan, seperti menunjukkan sikap suka dan sayang terhadap hewan peliharaan.
- Mengumpulkan dan menyimpan hasil penilaian proses dan produk pembelajaran dalam bentuk dokumen, foto, video, atau audio.
- Menyusun dan menampilkan hasil penilaian proses dan produk pembelajaran dalam bentuk laporan, poster, buku, atau media lainnya.
- Menganalisis dan mengevaluasi hasil penilaian proses dan produk pembelajaran untuk mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan dalam pembelajaran.
- Membuat rencana tindak lanjut dan perbaikan pembelajaran berdasarkan hasil analisis dan evaluasi.
| Komponen | Isi |
|---|---|
| Tema | Hewan Peliharaan |
| Subtema | Jenis dan Ciri Hewan Peliharaan |
| Tujuan Pembelajaran | Anak dapat: |
| Indikator Pencapaian | Anak dapat: |
| Materi Pembelajaran | Hewan peliharaan, seperti kucing, anjing, kelinci, burung, ikan, dan hamster. |
| Metode Pembelajaran | Pendekatan saintifik, yaitu mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. |
| Media Pembelajaran | Gambar, video, lagu, boneka, dan hewan peliharaan asli. |
| Sumber Belajar | Buku, internet, guru, teman, dan lingkungan. |
| Kegiatan Pembelajaran | Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga tahap, yaitu: |
| Penilaian Pembelajaran | Penilaian pembelajaran dilakukan dengan menggunakan penilaian otentik, yaitu: |
| Refleksi Pembelajaran | Refleksi pembelajaran dilakukan dengan menggunakan portofolio, yaitu: |